１．塗り絵の説明
着物姿の女性が、布のお手玉を一つ手に持ち、もう一つを軽く投げている場面を描いた、高齢者向けの塗り絵です。主役が一目で分かり、広い面から塗り始められます。布の面を大きく描き、服やお手玉から塗り始めやすい線画です。指先などの細かな部分は塗らずに残してもかまいません。
介護施設やデイサービスでは、白黒の絵をA4縦で印刷して使えます。着色見本もありますが、見本どおりに塗る必要はありません。布の手触りや中に詰めたもの、誰と遊んだかなど、実物の感覚に近い話題から会話が始められます。
思い出を話しても、話さずに色を楽しんでも、その方の時間を大切にできます。
２．画像
色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
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３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「お手玉の絵です。よかったら眺めてみませんか？」
- 「二つのお手玉、どちらから色をつけてみましょうか？」
- 「お好きな色の布を思い浮かべて選んでもいいですね。」
- 「お手玉の色だけ塗って、あとはそのままでも大丈夫です。」
- 「絵を見ながらお話するだけでも楽しいですね。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「こちらのお手玉には、どんな布の色が似合いそうですか？」
- 「手の中のお手玉と、飛んでいる方で色を変えてみますか？」
- 「布で作ったものを見かけると、どんな手触りを思い出しますか？」
- 「お手玉は何個くらい使って遊びましたか？」
- 「友達やきょうだいと一緒に遊ぶこともありましたか？」
- 「お子さんやお孫さんと遊んだことがあれば、どんな様子でしたか？」
- 「歌や数を数えながら遊ぶやり方は、お住まいの地域にもありましたか？」
- 「今日はこのまま色を楽しみますか、それとも少しお話しますか？」
話が出たら、本人の言葉を拾って次につなげます。たとえば、次のような聞き方ができます。
利用者さん：「家で作ってもらったよ」
介護士：「どんな布を使っていたんですか？」
さらに：「作った方と一緒に遊ぶこともありましたか？」
利用者さん：「小豆が入っていた」
介護士：「振ると音がしましたか？」
さらに：「その音を聞くと、遊んだ場所も浮かびますか？」
利用者さん：「孫に教えたことがある」
介護士：「お孫さんはどんなところを面白がっていましたか？」
さらに：「最初は一緒に何個で遊んでみましたか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことが基本です。「覚えていますか？」を何度も繰り返さず、職員の知る昔の暮らしを本人の経験として決めつけないようにします。思い出話をしたくないときは、絵の形や色の話だけで十分です。
お手玉の中身を「必ず小豆」と決めつけないでください。布や詰め物、遊び方は家庭や地域によって違います。実物を使う場合も、投げる動作を無理に勧めず、絵の話だけで十分です。
疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさにも目を向け、必要なら太めの筆記具や見やすい位置を選びます。途中でやめても、会話だけになっても問題ありません。診断や機能の評価につなげず、無理なく楽しめているかを見ます。
６．お手玉にまつわる年代別の出来事・暮らし
同じ時代でも、遊び方や道具は地域・家庭によって違います。以下は会話の入り口です。本人の経験と違う場合は、その方の話を優先してください。
昭和１０年代（１９３５〜１９４４年）
この頃に子ども時代を過ごした方には、身近な布や手仕事の話から入ると、その方ならではの話が聞けることがあります。「お手玉の布はどんな感じでしたか」と、経験の有無を決めつけずに尋ねてみましょう。
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
戦後の暮らしは地域や家庭で大きく違いました。遊び道具を買ったか、家にあるものを工夫したか、本人の言葉で聞いてみるとよいでしょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
学校や家の近くで遊んだ記憶がある方もいます。人数や数え歌は一つの型に当てはめず、「どんなふうに遊びましたか」と聞いてみます。
昭和４０〜５０年代（１９６５〜１９８４年）
本人が遊ぶ側から子どもに教える側へ変わった時期かもしれません。お子さんと遊んだ経験があるかどうかを先に確かめ、話題が合えば教え方や反応を伺います。