１．塗り絵の説明
「きのこご飯の弁当」は、稲刈り後の田んぼを見渡す道辺で、二人の子どもがきのこご飯の弁当を開く場面です。木の弁当箱と大きなきのこを手前に置き、すすきと山並みで10月らしさを表しました。
弁当箱、敷物、服は大きな面なので色を置きやすい部分です。ご飯は白を残し、きのこだけを茶色や黄土色で塗っても十分にまとまります。10月の味覚と子どものころの空気を、好きな色でゆっくり楽しめる塗り絵です。描かれている人物は子どもだけで、高齢者の人物は入れていません。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１０月の塗り絵
３．塗り始める前の声かけ
答えを試す質問ではなく、今見えている形や選びやすい色から始めます。「覚えていますか」と繰り返さず、返事がない時間も一緒に絵を眺めます。
・まず、二つの弁当箱と秋の景色をゆっくり眺めてみましょう。
・今日はどの色から使いますか。見本と同じでなくて大丈夫です。
・きのこは、茶色と黄土色のどちらにしてみたいですか。
・木の弁当箱には、明るい木の色が似合いそうでしょうか。
・敷物は、白を残しますか、それとも淡い色にしますか。
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４．塗っている途中の声かけ
手が止まったときも急かさず、選ぶ時間や眺める時間として待ちます。できばえを評価するのではなく、選んだ色や線をそのまま言葉にします。
・ご飯は白い部分を生かし、きのこだけ塗ってもよいですね。
・二つの弁当箱を、少し違う木の色にしてみますか。
・箸は細いので、無理に全部を塗らなくても大丈夫です。
・すすきの穂には、薄い黄色や白が似合いそうです。
・子どもたちの服に、好きな色を一つずつ置きましょうか。
・大きな面へ移ると、手をゆったり動かせます。
・目や肩が疲れたら、途中でも休みましょう。
・弁当を眺めながらお話しするだけでも、十分に楽しめます。
会話を広げる返し方
・「おいしそう」と話されたら、「どのきのこから味わってみたいですか。」と絵の中の想像を楽しみます。
・「外で食べた」と話されたら、「景色や空気はどんな様子でしたか。」とゆっくり尋ねます。
・「きのこは苦手」と話されたら、「そうなのですね。では弁当箱や景色の色を選びましょう。」と好みを尊重します。
５．介護者の方へ
色を直したり、見本どおりに塗るよう促したりしません。本人の速さ、塗る量、話すかどうかを尊重します。「昔はこうだったでしょう」と経験を決めつけず、本人の言葉と沈黙の両方を受け止めます。
疲れ、握りにくさ、線の見えにくさがないかを静かに確認します。太軸の色鉛筆、滑り止め、十分な照明を必要に応じて用意し、途中で終えても完成と考えます。塗らずに会話だけ、鑑賞だけでも立派な活動です。
絵にあるのは調理されたきのこご飯です。野生のきのこを見分ける教材には使わず、実物を採取・試食する場合は専門的な確認と施設の食品安全手順が必要です。アレルギーや食形態にも個別に配慮します。
６．きのこご飯の弁当と昭和の暮らし
昭和30年ごろ、季節のきのこを炊き込みご飯にする家庭があり、弁当に詰めて出かけた人もいました。使うきのこ、味付け、弁当箱の形は地域や家庭によってさまざまです。木の箱、すすき、刈田など絵に見えるものを手がかりに、食事だけでなく外出の話にも広げられます。
年代の説明は会話の手がかりです。記憶力の確認や診断には使わず、異なる思い出や「分からない」という返事もそのまま尊重します。