１．塗り絵の説明
晩秋の公園で、子どもたちが大きな落ち葉をつないで冠を作る場面の塗り絵です。冠の赤や黄を楽しめるよう、葉と人物を大きくし、背景を控えめにしました。
落ち葉の冠から、紅葉した木、落ち葉拾い、学校帰りの寄り道、友達と作った物へ会話を広げられます。11月の季節感と昔の暮らしを一緒に楽しめるレクリエーションです。
落ち葉で冠を作った経験がなくても、葉を集めたこと、押し葉、たき火、掃除など別の秋の記憶へつなげられます。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１１月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「落ち葉で冠を作る子どもたちの絵があります。見てみませんか？」
- 「冠の葉と服、どちらから塗ってみましょうか？」
- 「赤、黄、橙の中で、最初に使いたい色はどれですか？」
- 「葉っぱは全部違う色にしてもきれいですよ。」
- 「作ったことがなくても、秋の公園のお話だけで大丈夫です。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「子どもの頃、きれいな葉を拾いましたか？」
- 「どんな木の葉が印象に残っていますか？」
- 「拾った葉を本にはさんだことはありますか？」
- 「学校帰りは、友達とどこへ寄りましたか？」
- 「落ち葉を使って、何か作ったことはありますか？」
- 「この冠を誰に見せたいと思いますか？」
- 「服は葉の色に合わせて、何色にしましょう？」
利用者さん：
「赤い葉を集めたよ」
介護士：
「色のきれいな葉を選んで集めたんですね。」
さらに：
「集めた葉は家へ持ち帰りましたか？」
利用者さん：
「押し葉にしたよ」
介護士：
「本にはさんで残したんですね。」
さらに：
「どんな葉がきれいに仕上がりましたか？」
利用者さん：
「掃除が大変だったよ」
介護士：
「落ち葉が多い時期は掃くのも大仕事ですね。」
さらに：
「庭や道の落ち葉は、誰と片付けましたか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
遊びと家仕事の両方を聞く
落ち葉は遊びだけでなく、掃除やたき火の記憶にもつながります。楽しい思い出に限定せず、本人が語りたい方向を尊重します。
色の正解を決めない
実際にはない色の葉でも訂正しません。本人が選んだ色の組み合わせを大切にします。
大きな葉から始める
細かな背景より、冠や手に持った葉など大きな形から提案すると取り組みやすくなります。
６．落ち葉の冠作りにまつわる年代別の出来事・暮らし
明治〜大正期
庭や神社、野山で拾った葉は、子どもの身近な遊び道具でした。色や形の違いを比べ、見立て遊びに使うこともありました。
昭和初期
学校教育が広がる中で、写生や押し葉など自然を取り入れた活動にも親しみました。
昭和後期
公園の整備や画材の普及により、落ち葉を使う工作や観察の楽しみ方が広がりました。
平成〜令和
自然素材を使う活動は、季節を感じるレクリエーションとして続いています。昔の遊び方を教えてもらう機会にもなります。
思い出の有無や内容は人それぞれです。答えを求めず、本人が話したい記憶をゆっくり聞いてください。