１．塗り絵の説明
今回の塗り絵は、『まりつきの数を競う』を題材に、一月の遊びを思わせる一場面を描いています。一月らしさが主役と場面から自然に伝わる構成にし、昭和期の日本を思わせる道具や環境を簡潔に表しました。
太く見やすい線と広めの塗り面を中心にしているため、介護施設やデイサービスでも取り組みやすい内容です。色を選びながら、家族や近所の人、冬の音や香りなどの話へつなげられます。
一月の過ごし方や冬の景色には、年代、地域、家庭による違いがあります。絵を正解として押しつけず、その方が話した経験を大切にすることを想定しています。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「今日は『まりつきの数を競う』の絵があります。よかったら眺めてみませんか？」
- 「どのあたりから色を入れてみましょうか？」
- 「使ってみたい色があれば、ゆっくり選んでくださいね。」
- 「一月らしいところは、どこに見えますか？」
- 「塗らずに絵を見ながらお話しするだけでも大丈夫ですよ。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「『まりつきの数を競う』を見て、気になるところはありますか？」
- 「この場面には、どんな色が似合いそうでしょうか？」
- 「冬の空気や音で、思い浮かぶものはありますか？」
- 「子どものころは、誰と一緒に過ごすことが多かったですか？」
- 「ご家庭や地域では、似たものを何と呼んでいましたか？」
- 「手触りや香りで思い浮かぶものはありますか？」
- 「疲れたら、いつでも手を休めましょう。」
話が出たときの広げ方
利用者さん：
「子どものころ、似たようなことをしたよ」
介護士：
「どなたと一緒にすることが多かったですか？」
さらに：
「そのときの音や匂いで、思い浮かぶものはありますか？」
利用者さん：
「私のところでは少し違っていたよ」
介護士：
「そうだったのですね。どんなところが違っていましたか？」
さらに：
「その土地ならではの呼び方ややり方もありましたか？」
利用者さん：
「あまり覚えていないなあ」
介護士：
「思い出さなくても大丈夫です。好きな色を選ぶだけでも楽しめますね。」
さらに：
「この絵の中で、見ていて落ち着くところはありますか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
色の選び方を訂正せず、完成を急がせないことが大切です。本人のペースと、その場で出てきた言葉を中心にします。
「覚えていますか？」を繰り返さず、昔の暮らしを職員側から決めつけないようにします。思い出が出てこなくても、色を選ぶことや絵を眺めること自体を楽しめれば十分です。会話だけになっても問題ありません。
色鉛筆を持ちにくそうではないか、絵が見えにくそうではないか、姿勢や表情に疲れが出ていないかを見ます。必要に応じて太軸の色鉛筆や休憩を提案します。
題材に合わせた配慮
遊び方や道具の呼び名には地域差があります。上手さや勝ち負けより、一緒に遊んだ人や場所の話を大切にします。
６．『まりつきの数を競う』にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
物が十分にそろわない家庭もある中で、身近な材料や手作りの道具を大切にしながら冬を過ごす工夫が見られました。『まりつきの数を競う』に似た経験があったかどうかは、土地や家族構成によって異なります。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
家庭の道具や交通、商店の品ぞろえが少しずつ変わり、昔からの習慣と新しい方法が並ぶ時期がありました。同じ一月でも、町と農村、雪国と温暖な地域では景色や過ごし方が違います。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
暖房や家電、道路などの普及によって冬の暮らしが変化する一方、家族で集まることや地域の行事、子どもの遊びは形を変えながら続きました。本人が語った場所や時代を起点に会話を広げます。