１．塗り絵の説明
入学式の始まりを待ちながら、隣り合う椅子で顔を見合わせる母親と新入生を描きました。二人とも膝の上に手を置き、女の子の胸には花飾りが付いています。奥の舞台幕と大きな紙の花が、晴れの日の会場を表す落ち着いた構図です。親子の上着や椅子の座面と背もたれの広い面を、好きな色でゆっくり楽しめる構図です。
介護施設やデイサービスでは、大切な人と隣で静かに待つ時間を話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、絵を見て今感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶことや、絵を眺めるだけの楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「隣で待つ二人の表情を、ゆっくり眺めてみましょうか？」
- 「親子の上着と椅子の座面と背もたれでは、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「胸の花飾りには、どんな色が合いそうでしょうか？」
- 「今日は気になるところだけ、ゆっくり楽しんでみましょうか？」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「膝の上に手を置いていますね。服の広い面から塗れそうです。」
- 「後ろの大きな幕も、塗りたいところだけ楽しんでください。」
- 「親子の上着には、どんな色を選びましょうか？」
- 「椅子の座面と背もたれも、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その色を選んだのですね。雰囲気が出てきましたね。」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「隣に誰かいるとほっとします。」
介護士：「そばに人がいると落ち着くのですね。」
さらに：「この二人は、どんなことを話していそうでしょうか？」
会話例2
利用者さん：「式の前は少しそわそわしました。」
介護士：「始まる前には、そわそわしたお気持ちがあったのですね。」
さらに：「今は絵を眺めながら、ゆっくり色を選んでみましょうか。」
会話例3
利用者さん：「椅子を同じ色にしたいです。」
介護士：「二つの椅子をそろえるのですね。」
さらに：「座面と背もたれの広いところから、進めてみてください。」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。親子の上着や椅子の座面と背もたれから始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。母親と新入生が式の開始を待つ絵から、入学する本人や付き添う人の気持ちについて話が広がることもあります。保護者と同じ列で待つかどうかは学校や場面によって異なるため、一律の座り方として紹介しないでください。入学した時期や地域、家庭の事情で経験は異なるため、本人の言葉を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度など、話してみたいことがあれば聞いてみましょう。持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学の話だけでなく、子どもや孫の入学を見守った話へ広がることもあります。どの立場の話でも、無理に思い出を引き出さず受け止めましょう。