１．塗り絵の説明
入学式へ出発する前、自宅の玄関前で父親が新入生の晴れ姿を撮影する場面を描きました。女の子は胸に花飾りを付け、ランドセルを背負って段の上に立っています。父親は少し膝を曲げ、顔を見せたままカメラを構えています。新入生の晴れ着や父親のスーツの広い面を、好きな色でゆっくり楽しめる構図です。
介護施設やデイサービスでは、節目の姿を写真に残すひとときを話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、絵を見て今感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶことや、絵を眺めるだけの楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「玄関前で記念写真を撮っていますね。気になる色から選んでみましょうか？」
- 「新入生の晴れ着と父親のスーツでは、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「胸の花飾りには、どんな色が合いそうでしょうか？」
- 「今日は気になるところだけ、ゆっくり楽しんでみましょうか？」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「晴れ着の広いところから、ゆっくり塗ってもよさそうですね。」
- 「カメラには、どんな色を合わせてみましょうか？」
- 「新入生の晴れ着には、どんな色を選びましょうか？」
- 「父親のスーツも、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その色を選んだのですね。雰囲気が出てきましたね。」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「写真を撮るときは少し緊張します。」
介護士：「撮られるときには、少し緊張するのですね。」
さらに：「この女の子は、どんな表情に見えますか？」
会話例2
利用者さん：「家の前で写真を撮ったことがあります。」
介護士：「家の前で記念を残されたのですね。」
さらに：「そのときのことでも、今の絵のことでも、話したいことはありますか？」
会話例3
利用者さん：「この服は春らしい色にしたいです。」
介護士：「春らしい晴れ着にしたいのですね。」
さらに：「明るい色鉛筆をいくつか並べて、選んでみましょうか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。新入生の晴れ着や父親のスーツから始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。家の前で晴れ姿を撮る絵から、入学の節目をどのように残したかという話へ広がることもあります。家庭での撮影やカメラの所有を、どの時代の誰にもあった経験とは扱わず、写真を残さなかった話も大切にしてください。入学した時期や地域、家庭の事情で経験は異なるため、本人の言葉を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度など、話してみたいことがあれば聞いてみましょう。持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学の話だけでなく、子どもや孫の入学を見守った話へ広がることもあります。どの立場の話でも、無理に思い出を引き出さず受け止めましょう。