１．塗り絵の説明
桜が咲く校門で、ランドセルを背負った新入生と先生があいさつを交わす場面です。胸の花飾りが、入学を迎える晴れの日を伝えます。上着やランドセルの広い面から取り組みやすい線画にしています。
介護施設やデイサービスでは、学校の門や先生との出会いを話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、桜の色や服装など、今の絵を見て感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶ楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「桜の校門であいさつをしている絵です。よかったら一緒に眺めてみませんか？」
- 「上着とランドセルでは、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「胸の花飾りには、どんな色が合いそうでしょうか？」
- 「今日は気になるところだけ、ゆっくり楽しんでみましょうか？」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「桜の花が大きく描かれていますね。どんな色を選びましょうか？」
- 「先生と新入生が、お互いにあいさつをしていますね。」
- 「ランドセルは、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その上着の色を選んだのですね。やわらかい雰囲気になりましたね。」
- 「学校の門について、話してみたいことはありますか？」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「学校の門が大きかったよ。」
介護士：「大きな門だったのですね。どんな形だったのでしょう？」
さらに：「門の近くには、何か気に入っていた場所がありましたか？」
会話例2
利用者さん：「先生が迎えてくれたの。」
介護士：「迎えてもらったことが心に残っているのですね。」
さらに：「その先生について、話してみたいことはありますか？」
会話例3
利用者さん：「桜は薄い桃色が好き。」
介護士：「薄い桃色がお好きなのですね。」
さらに：「この大きな花から、その色を試してみましょうか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。広い上着やかばんから始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。学校名や先生との出会いは、入学した時期によって異なります。校門の絵をきっかけに話が出たら、その人が語る学校の様子を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度の話へつながることがありますが、持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学だけでなく、子どもの入学を見守った話が出ることもあります。どの立場の思い出でも、本人の言葉を受け止めて会話を広げましょう。