１．塗り絵の説明
「子と楽しむ成人式後の感謝」は、成人の日にまつわる家族の一場面です。成人した子から式典会場でお辞儀を受ける様子を描き、自分の子と過ごす頃の家族との時間を会話の入口にしています。
太めの輪郭と広い塗り面で、介護施設やデイサービスでも色を選びながら楽しめます。成人式への参加や祝い方は、人や地域によって異なります。子や孫は成長した若者として扱い、着物、礼服などの服装や家族構成を本人に当てはめて決めつけません。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
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３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「今日は「子と楽しむ成人式後の感謝」の絵があります。よかったら眺めてみませんか？」
- 「「成人した子から式典会場でお辞儀を受ける」という場面です。どこが気になりますか？」
- 「どこから色を入れてみましょうか？」
- 「好きな色をゆっくり選んでいただけます。」
- 「絵を見てお話しするだけでも大丈夫ですよ。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「式典の胸章や記念品、晴れ着には、どんな色が似合いそうでしょうか？」
- 「この「成人式後の感謝」で、最初に目が向くところはどこですか？」
- 「家族の節目を、一緒にお祝いしたことはありますか？」
- 「一緒に過ごした方のことで、話してみたいことはありますか？」
- 「絵の人たちは、どんな言葉を交わしていそうでしょうか？」
- 「この場面の続きを考えてみても楽しそうですね。」
- 「疲れたら、いつでも手を休めましょう。」
話が出たときの広げ方
利用者さん：
「姉の晴れ姿が印象に残っているよ」
介護士：
「どんなところが印象的でしたか？」
さらに：
「そのとき、どこで見ていたのでしょう？」
利用者さん：
「子どもの成人式に付き添ったよ」
介護士：
「当日はどんなふうに過ごしましたか？」
さらに：
「成長を感じた場面はありましたか？」
利用者さん：
「孫が写真を見せてくれたよ」
介護士：
「どんな表情で写っていましたか？」
さらに：
「写真を見ながら、どんなお話をしましたか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人のペースと選んだ色を尊重します。色を訂正したり、完成を急がせたりせず、会話だけになる時間も大切にしてください。
「覚えていますか？」を繰り返さず、職員が思い描く昔の暮らしを押しつけません。家族について話したくない様子があれば、無理に聞かず、絵の形や色へ話題を移せます。
疲れた様子、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさを見て、休憩や紙の位置の調整を提案します。診断や出来栄えの評価のための課題にはしません。
この場面での配慮
「成人した子から式典会場でお辞儀を受ける」という動作を経験したと決めつけず、今この絵を見て感じたことから始めます。成人式への参加や祝い方は、人や地域によって異なります。子や孫は成長した若者として扱い、着物、礼服などの服装や家族構成を本人に当てはめて決めつけません。
６．成人式後の感謝にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
成人の日は昭和２３年（１９４８年）の祝日法制定当初からある祝日です。子ども時代の場面では、本人が新成人なのではなく、年上の家族の節目を見守る姿として描いています。
昭和３０〜５０年代（１９５５〜１９８４年）
家族の成人をどう祝ったかは、家庭や地域によって異なります。式への付き添い、見送り、写真など、本人が語った経験を起点にします。晴れ着が誰にも共通の思い出だったとは考えません。
平成以降（１９８９年〜）
成長した子や孫の姿から、子育てや家族との時間を振り返ることもできます。式の参加や服装、祝い方を一律に想定せず、その人が大切にしている節目を聞きます。