１．塗り絵の説明
「子と楽しむ正月の絵本」は、正月にまつわる家族の一場面です。子に正月の絵本を読む様子を描き、自分の子と過ごす頃の家族との時間を会話の入口にしています。
太めの輪郭と広い塗り面で、介護施設やデイサービスでも色を選びながら楽しめます。正月の料理や遊び方は地域・家庭で異なります。家族が集まった経験がない方にも、形や色、冬の暮らしから自由に会話を始められます。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「今日は「子と楽しむ正月の絵本」の絵があります。よかったら眺めてみませんか？」
- 「「子に正月の絵本を読む」という場面です。どこが気になりますか？」
- 「どこから色を入れてみましょうか？」
- 「好きな色をゆっくり選んでいただけます。」
- 「絵を見てお話しするだけでも大丈夫ですよ。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「正月の飾りや道具には、どんな色が似合いそうでしょうか？」
- 「この「正月の絵本」で、最初に目が向くところはどこですか？」
- 「お正月には、どなたと何をして過ごしましたか？」
- 「一緒に過ごした方のことで、話してみたいことはありますか？」
- 「絵の人たちは、どんな言葉を交わしていそうでしょうか？」
- 「この場面の続きを考えてみても楽しそうですね。」
- 「疲れたら、いつでも手を休めましょう。」
話が出たときの広げ方
利用者さん：
「家でもこれを楽しんだよ」
介護士：
「どんなふうに楽しんでいましたか？」
さらに：
「一緒にいた方はどなたでしたか？」
利用者さん：
「子どもが喜んでいたよ」
介護士：
「どんなところを喜んでいましたか？」
さらに：
「ご自身も一緒に楽しみましたか？」
利用者さん：
「うちの正月とは違うね」
介護士：
「お宅ではどんな過ごし方でしたか？」
さらに：
「好きだったことを一つ伺ってもよいですか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人のペースと選んだ色を尊重します。色を訂正したり、完成を急がせたりせず、会話だけになる時間も大切にしてください。
「覚えていますか？」を繰り返さず、職員が思い描く昔の暮らしを押しつけません。家族について話したくない様子があれば、無理に聞かず、絵の形や色へ話題を移せます。
疲れた様子、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさを見て、休憩や紙の位置の調整を提案します。診断や出来栄えの評価のための課題にはしません。
この場面での配慮
「子に正月の絵本を読む」という動作を経験したと決めつけず、今この絵を見て感じたことから始めます。正月の料理や遊び方は地域・家庭で異なります。家族が集まった経験がない方にも、形や色、冬の暮らしから自由に会話を始められます。
６．正月の絵本にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０〜３０年代（１９４５〜１９６４年）
正月の膳や遊びの思い出は、住んでいた地域や家庭の暮らしによって異なります。お雑煮の餅の形や具材にも地域差があります。絵を当時の全国共通の姿とせず、その人が話す家の様子を受け止めます。
昭和４０〜５０年代（１９６５〜１９８４年）
子育ての頃の正月を思い浮かべる方には、子とどのように過ごしたかを会話の入口にできます。料理、挨拶、遊びなど、本人が挙げた話題に沿って聞き、特定の習慣があったとは決めつけません。
平成以降（１９８９年〜）
子や孫と会った正月や、離れた家族と挨拶を交わした正月など、過ごし方はさまざまです。今も続けたいことや、好きな正月の景色を聞くきっかけにします。