１．塗り絵の説明
二人の女の子が羽子板を持ち、宙に浮いた羽根を打ち合おうとしている場面を描いた、高齢者向けの塗り絵です。主役が一目で分かり、広い面から塗り始められます。羽子板と着物を中心に塗れる絵です。髪の中は白く残しており、模様が細かいところは塗らずに残せます。
介護施設やデイサービスでは、白黒の絵をA4縦で印刷して使えます。着色見本もありますが、見本どおりに塗る必要はありません。新年の外遊びとして過ごした場所、羽子板の絵柄、相手との掛け声など、本人の行事の過ごし方に沿って話せます。
思い出を話しても、話さずに色を楽しんでも、その方の時間を大切にできます。
２．画像
色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
「昔の遊び」に関連する塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「羽根つきをしている子どもたちの絵です。」
- 「羽子板から塗ってみますか？」
- 「着物はお好きな色を選べますよ。」
- 「髪も自由に色をつけられます。」
- 「遊んだことがなくても、絵を眺めるだけで大丈夫です。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「羽子板にはどんな絵柄がありましたか？」
- 「羽根が飛ぶと、どんな音がしましたか？」
- 「誰と向かい合って遊びましたか？」
- 「外のどんな場所を使いましたか？」
- 「お正月はほかにどんな遊びがありましたか？」
- 「お子さんと羽根つきをしたことはありますか？」
- 「二人の着物は同じ色にしますか？」
- 「羽子板だけ色をつけてもよいですね。」
話が出たら、本人の言葉を拾って次につなげます。たとえば、次のような聞き方ができます。
利用者さん：「正月に姉とやった」
介護士：「お姉さんとはどこで遊んでいましたか？」
さらに：「羽根が続いたとき、どんな声を掛け合いましたか？」
利用者さん：「羽子板に絵があった」
介護士：「どんな絵だったんですか？」
さらに：「その羽子板はどこにしまっていましたか？」
利用者さん：「子どもには教えなかった」
介護士：「そうだったんですね。お正月にはほかにどんなことをしましたか？」
さらに：「ご家庭ごとの過ごし方を伺えてうれしいです。」
５．介護士が知っておきたいポイント
選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことが基本です。「覚えていますか？」を何度も繰り返さず、職員の知る昔の暮らしを本人の経験として決めつけないようにします。思い出話をしたくないときは、絵の形や色の話だけで十分です。
羽根つきを全員の正月の経験として扱わないようにします。羽子板を飾った思い出だけの方もいます。行事の話をしたくない場合は、羽子板や着物の色に戻しましょう。
疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさにも目を向け、必要なら太めの筆記具や見やすい位置を選びます。途中でやめても、会話だけになっても問題ありません。診断や機能の評価につなげず、無理なく楽しめているかを見ます。
６．羽根つきにまつわる年代別の出来事・暮らし
同じ時代でも、遊び方や道具は地域・家庭によって違います。以下は会話の入り口です。本人の経験と違う場合は、その方の話を優先してください。
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
正月の過ごし方は地域と家庭で異なりました。羽根つきに親しんだ方には、誰とどんな場所で羽子板を持ったかを聞きます。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
羽子板の絵柄や羽根の音が手がかりになります。遊ばずに飾ったという話が出たら、その使い方をそのまま受け止めます。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
自分が遊んだ正月と、子どもと迎えた正月が重なる時期かもしれません。どちらの思い出かを急いで整理せず話を聞きます。
昭和５０年代（１９７５〜１９８４年）
子どもに遊びを教えた話が出れば、どんな声を掛けたかを聞けます。家族で別の遊びをしたなら、その話へ自然に移ります。