１．塗り絵の説明
畳の部屋で二人の子どもが、どんぐりと小枝を使ってやじろべえを作る場面の塗り絵です。完成したやじろべえ、どんぐりの器、小枝を大きく描き、自然の物で遊んだ記憶につながるようにしました。
どんぐりや小枝から、木の実拾い、手作り玩具、兄弟や友達との室内遊びへ会話を広げられます。11月の季節感と昔の暮らしを一緒に楽しめるレクリエーションです。
遊びの名前や作り方は地域や年代で異なります。やじろべえを知らない方には、木の実拾い、竹細工、紙工作など、身近だった手作り遊びを尋ねてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１１月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「どんぐりでやじろべえを作る子どもの絵があります。見てみませんか？」
- 「どんぐりと着物、どちらから塗ってみましょうか？」
- 「木の実は、どんな茶色にするとよさそうでしょう？」
- 「昔の遊びを思い出しながら、自由な色で楽しめますよ。」
- 「作ったことがなくても、どんぐり拾いのお話だけで大丈夫です。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「どんぐりを拾うなら、どんな場所へ行きましたか？」
- 「木の実で何か作ったことはありますか？」
- 「やじろべえが揺れる様子を覚えていますか？」
- 「子どもの頃は、玩具を自分で作りましたか？」
- 「兄弟や友達とは、家の中で何をして遊びましたか？」
- 「集めたどんぐりは、どこに入れて持ち帰りましたか？」
- 「この二人の着物は、何色にしてみましょう？」
利用者さん：
「どんぐりをたくさん拾ったよ」
介護士：
「袋いっぱいになるまで集めたんですね。」
さらに：
「どんな木の下に多く落ちていましたか？」
利用者さん：
「おもちゃは自分で作ったよ」
介護士：
「身近な物を工夫して遊んでいたんですね。」
さらに：
「ほかには、何を使ってどんな物を作りましたか？」
利用者さん：
「やじろべえは知らないな」
介護士：
「名前や遊び方は地域でも違いますよね。」
さらに：
「木の実や小枝で遊んだ記憶はありますか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
遊び方の違いを楽しむ
同じ木の実遊びでも、呼び名や作り方は一つではありません。正解を説明するより、本人が覚えている方法をゆっくり聞きます。
工作の得意不得意を評価しない
器用だったかどうかを問わず、拾った場所や一緒に遊んだ人へ話題を広げます。完成させることより会話と色選びを大切にします。
小さな部分は無理に塗らない
小枝やどんぐりの帽子が塗りにくい場合は、着物や机など広い面から始めます。
６．どんぐりのやじろべえ作りにまつわる年代別の出来事・暮らし
明治〜大正期
木の実や小枝、竹、紙など身近な材料は、子どもの遊び道具になりました。買う玩具が少ない時代には、作る過程そのものが遊びでした。
昭和初期
学校や家庭で手仕事や工作に触れ、自然物を使った遊びも受け継がれました。年上の子から作り方を教わることもありました。
昭和後期
市販の玩具が増えても、公園や遠足で木の実を拾い、学校や家庭で工作を楽しむ機会がありました。
平成〜令和
自然素材の工作は季節を感じる活動として親しまれています。昔の作り方と今の工作を比べる会話にもつながります。
思い出の有無や内容は人それぞれです。答えを求めず、本人が話したい記憶をゆっくり聞いてください。