１．塗り絵の説明
今回の塗り絵は、10月の「唐箕で籾を選ぶ」を一つの場面として描いています。主役となる昔の暮らしの場面を見つけやすくし、介護施設やデイサービスでA4縦に印刷して使いやすい構図にしました。
大きめの塗り面と見やすい線を中心にしています。すべてを塗り終える必要はなく、気になった所だけを選んでもかまいません。
絵をきっかけに、家族の手伝い、秋の仕事、冬支度、家の中で過ごした時間について会話を広げられます。経験を決めつけず、本人が話した言葉からゆっくり尋ねます。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１０月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「今日は唐箕で籾を選ぶの絵があります。よかったら見てみませんか？」
- 「昔の暮らしの場面と家や農作業の場があります。どちらから見てみましょうか？」
- 「道具、服、家、秋の景色の中から、塗ってみたい所はありますか？」
- 「使ってみたい色があれば、こちらから選べますよ。」
- 「塗らずに、絵を見ながらお話しするだけでも大丈夫ですよ。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「昔の暮らしの場面には、どんな色が似合いそうですか？」
- 「この絵の中で、最初に目に入ったものは何ですか？」
- 「家や農作業の場には、どんな音が聞こえてきそうですか？」
- 「10月になると、楽しみにしていたことはありましたか？」
- 「家族の手伝い、秋の仕事、冬支度、家の中で過ごした時間で、話してみたいことはありますか？」
- 「この場面に一つ加えるなら、何があるとよさそうですか？」
- 「今日はこのまま続けますか。それとも少し休みますか？」
会話が出たときは、答えを急がず、その人が使った言葉を次の問いかけにつなげます。
利用者さん：
「昔の暮らしの場面が印象に残るね」
介護士：
「昔の暮らしの場面が目に留まったのですね。どのあたりが気になりましたか？」
さらに：
「色や形、周りの様子では、どれが一番近いですか？」
利用者さん：
「昔、似た家や農作業の場があったよ」
介護士：
「似た家や農作業の場をご存じなのですね。どんな場所でしたか？」
さらに：
「一緒にいた人や、そのときの季節も覚えていますか？」
利用者さん：
「これはあまり知らないね」
介護士：
「馴染みがなかったのですね。今の絵を見て、気になる所はありますか？」
さらに：
「別の好きな秋の景色や過ごし方があれば教えてください。」
５．介護士が知っておきたいポイント
色を訂正しない
実物と違う色でも問題ありません。本人が選んだ色を、その人の表現として尊重します。
完成を急がせない
一部分だけで終える、別の日に続ける、会話だけにするという選択も伝えます。
本人のペースを尊重する
どこから塗るか、いつ休むかを本人が選べるようにします。職員が空白を順番に指示し続けないようにします。
「覚えていますか？」を繰り返さない
記憶を試すような聞き方を避け、絵を見た今の感想や好きな色も尋ねます。
昔の暮らしを決めつけない
同じ年代でも、地域、家庭、仕事、生活歴によって経験は異なります。本人が話していない経験を職員側から当てはめません。
疲れの様子を見る
手が止まる、姿勢が崩れる、返事が少なくなるなどの変化があれば、休憩や終了を提案します。
色鉛筆の持ちやすさを見る
太めの色鉛筆や補助具を用意し、必要に応じて用紙を固定します。本人の了承なく手を取って動かしません。
絵の見やすさを整える
影やまぶしさを避け、見やすい位置と明るさを整えます。色数を減らす場合も、本人と相談して選びます。
会話だけになっても問題ない
作品の完成より、本人が無理なく過ごせる時間を大切にします。話が続く場合は、塗る手を止めて聞く時間にしてもかまいません。
題材への感じ方を尊重する
懐かしい、知らない、苦手など、感じ方は人それぞれです。明るい思い出に誘導せず、表情や声の調子に合わせます。
６．唐箕で籾を選ぶにまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和１０〜２０年代（１９３５〜１９５４年）
家庭の仕事や農作業では、家族や近所の人が力を合わせる場面がありました。道具や作業方法は地域、職業、家の環境によって異なります。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
手作業の道具と新しい機械が同じ時期に使われることもありました。誰が何を担当したか、どこで作業したかは家庭ごとに違います。
昭和４０〜５０年代（１９６５〜１９８４年）
住まいや仕事の道具が変化し、以前の作業を行わなくなった家庭も増えました。便利さだけで比べず、本人が覚えている音、手触り、においを大切にします。
平成以降（１９８９年〜）
昔の暮らしの道具や作業は、資料館、行事、家族の写真などで触れる機会があります。経験がない方には、絵から気づいたことを自由に話してもらいます。