１．塗り絵の説明
今回の塗り絵は、「海を泳ぐウミガメ」の様子を一つの場面として描いています。主役の生き物を見つけやすくし、介護施設やデイサービスでA4縦に印刷して使いやすい構図にしました。
見やすい輪郭とほどよい描き込みを組み合わせ、塗る場所を選びやすくしています。すべてを塗り終える必要はなく、気になった所だけを選んでもかまいません。
絵をきっかけに、生き物の表情や動き、体の色、周囲の風景について会話を広げられます。経験を決めつけず、本人が話した言葉からゆっくり尋ねます。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
「生き物」に関連する塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「今日は海を泳ぐウミガメの絵があります。よかったら見てみませんか？」
- 「生き物と周りの景色があります。どちらから見てみましょうか？」
- 「顔、体、周りの物の中から、塗ってみたい所はありますか？」
- 「使ってみたい色があれば、こちらから選べますよ。」
- 「塗らずに、絵を見ながらお話しするだけでも大丈夫ですよ。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「この生き物には、どんな色が似合いそうですか？」
- 「この絵の中で、最初に目に入ったものは何ですか？」
- 「海を泳ぐウミガメの場面では、どんな音が聞こえてきそうですか？」
- 「動きや表情では、どこが気になりますか？」
- 「身近で見かけた生き物や、一緒に過ごした動物のことで話してみたいことはありますか？」
- 「この場面に一つ加えるなら、何があるとよさそうですか？」
- 「今日はこのまま続けますか。それとも少し休みますか？」
会話が出たときは、答えを急がず、その人が使った言葉を次の問いかけにつなげます。
利用者さん：
「この生き物の姿が印象に残るね」
介護士：
「姿が目に留まったのですね。どのあたりが気になりましたか？」
さらに：
「色や形、表情の中では、どれが一番近いですか？」
利用者さん：
「昔、似た生き物を見たことがあるよ」
介護士：
「似た生き物をご存じなのですね。どんな様子でしたか？」
さらに：
「見かけた場所や、一緒にいた人のことも話してみますか？」
利用者さん：
「これはあまり馴染みがないね」
介護士：
「馴染みがなかったのですね。今の絵を見て、気になる所はありますか？」
さらに：
「別の好きな生き物や景色があれば教えてください。」
５．介護士が知っておきたいポイント
色を訂正しない
実物と違う色でも問題ありません。本人が選んだ色を、その人の表現として尊重します。
完成を急がせない
一部分だけで終える、別の日に続ける、会話だけにするという選択も伝えます。
本人のペースを尊重する
どこから塗るか、いつ休むかを本人が選べるようにします。職員が空白を順番に指示し続けないようにします。
「覚えていますか？」を繰り返さない
記憶を試すような聞き方を避け、絵を見た今の感想や好きな色も尋ねます。
動物との関わりを決めつけない
同じ年代でも、地域、家庭、仕事、生活歴によって経験は異なります。見たことや飼ったことを前提にせず、本人が話していない経験を職員側から当てはめません。
疲れの様子を見る
手が止まる、姿勢が崩れる、返事が少なくなるなどの変化があれば、休憩や終了を提案します。
色鉛筆の持ちやすさを見る
太めの色鉛筆や補助具を用意し、必要に応じて用紙を固定します。本人の了承なく手を取って動かしません。
絵の見やすさを整える
影やまぶしさを避け、見やすい位置と明るさを整えます。色数を減らす場合も、本人と相談して選びます。
会話だけになっても問題ない
作品の完成より、本人が無理なく過ごせる時間を大切にします。話が続く場合は、塗る手を止めて聞く時間にしてもかまいません。
題材への感じ方を尊重する
かわいい、懐かしい、知らない、苦手など、感じ方は人それぞれです。明るい思い出に誘導せず、表情や声の調子に合わせます。
６．海を泳ぐウミガメにまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
川、池、海辺の生き物は、地域の暮らしや仕事と近い存在でした。釣りや水遊びの経験も、住んでいた場所や家庭によって異なります。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
身近な水辺で魚や貝、小さな生き物を見かけた人もいます。一方で水辺に行く機会が少なかった人もいるため、経験を前提にしない声かけが大切です。
昭和４０〜５０年代（１９６５〜１９８４年）
水族館やテレビ番組、図鑑を通して、海や外国の生き物を知る機会が広がりました。実際に見た記憶だけでなく、映像や写真の印象も会話のきっかけになります。
平成以降（１９８９年〜）
水族館の展示や自然環境を守る取り組みが広く知られるようになりました。好き、驚いた、少し怖いなど、その人らしい反応を尊重します。