１．塗り絵の説明
今回の塗り絵は、『霜の朝の雑巾がけ』を題材に、1940年代の日本の一月を思わせる昔の暮らしの一場面を描いています。一月らしさと、当時の子どもの目線が自然に重なる場面になるよう、主役を大きく、背景を簡潔にしました。
太く見やすい線と広めの塗り面を中心にしているため、介護施設やデイサービスでも取り組みやすい構成です。色を選びながら、家族や近所の人、冬の音や香りなどの話へつなげられます。
戦中から戦後直後にかけての暮らしには、地域や家庭による大きな違いがありました。絵を正解として押しつけず、その方が話した経験を大切にすることを想定しています。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
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３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「今日は『霜の朝の雑巾がけ』の絵があります。よかったら眺めてみませんか？」
- 「どのあたりから色を入れてみましょうか？」
- 「使ってみたい色があれば、ゆっくり選んでくださいね。」
- 「一月らしいところは、どこに見えますか？」
- 「塗らずに絵を見ながらお話しするだけでも大丈夫ですよ。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「『霜の朝の雑巾がけ』を見て、気になるところはありますか？」
- 「この場面には、どんな色が似合いそうでしょうか？」
- 「冬の朝やお正月は、どんな空気だったでしょうね。」
- 「子どものころは、誰と一緒に過ごすことが多かったですか？」
- 「ご家庭や地域では、似たようなものを何と呼んでいましたか？」
- 「手触りや音、香りで思い浮かぶものはありますか？」
- 「疲れたら、いつでも手を休めましょう。」
話が出たときの広げ方
利用者さん：
「子どものころ、家でもこんなことをしたよ」
介護士：
「どなたと一緒にすることが多かったですか？」
さらに：
「そのときの音や匂いで、思い浮かぶものはありますか？」
利用者さん：
「私のところでは少し違っていたよ」
介護士：
「そうだったのですね。どんなところが違っていましたか？」
さらに：
「その地域ならではの呼び方ややり方もありましたか？」
利用者さん：
「あまり覚えていないなあ」
介護士：
「思い出さなくても大丈夫です。好きな色を選ぶだけでも楽しめますね。」
さらに：
「この絵の中で、見ていて落ち着くところはありますか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
色の選び方を訂正せず、完成を急がせないことが大切です。本人のペースと、その場で出てきた言葉を中心にします。
「覚えていますか？」を繰り返さず、昔の暮らしを職員側から決めつけないようにします。思い出が出てこなくても、色を選ぶことや絵を眺めること自体を楽しめれば十分です。会話だけになっても問題ありません。
色鉛筆を持ちにくそうではないか、絵が見えにくそうではないか、姿勢や表情に疲れが出ていないかを見ます。必要に応じて太軸の色鉛筆や休憩を提案します。
題材に合わせた配慮
暮らし方は家庭や地域で異なります。大変さだけでなく、工夫や家族の役割も本人の言葉から伺います。
６．『霜の朝の雑巾がけ』にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和１０年代（１９３５〜１９４４年）
1940年代前半の日本では、物資の不足や配給の影響を受けながら新年を迎えた家庭もありました。身近な材料を大切に使い、手作りや家族の協力で一月の行事や冬の暮らしを支えた経験には、地域差と家庭差があります。
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
戦後直後は生活を立て直す時期で、十分な品物がそろわない中でも、家にある物を工夫して使う場面がありました。『霜の朝の雑巾がけ』に似た記憶も、年代や土地、家族構成によって異なります。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
暮らしの道具や町の様子が少しずつ変わり、子どもの遊びや正月の過ごし方にも新しい品物が加わりました。一方で、家族で集まることや季節の習慣は各地で受け継がれ、昔からの方法と新しい方法が並ぶこともありました。