１．塗り絵の説明
入学式のあと、祖母がお祝いの手紙を入れた封筒を新入生の男の子へ渡す場面です。二人は食卓に向かい合って座り、リボンの付いた封筒を両手で受け渡しています。男の子は胸飾りを付け、そばにランドセルがあります。祖母の服や封筒の広い面を、好きな色でゆっくり楽しめる構図です。
介護施設やデイサービスでは、お祝いを受け渡す手元やリボンの色を話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、絵を見て今感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶことや、絵を眺めるだけの楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「お祝いの手紙を受け取る絵を、見てみましょうか？」
- 「祖母の服と封筒では、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「胸の花飾りには、どんな色が合いそうでしょうか？」
- 「今日は気になるところだけ、ゆっくり楽しんでみましょうか？」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「二人とも両手で、封筒に手を添えていますね。」
- 「封筒の真ん中に、大きなリボンがありますね。」
- 「祖母の服には、どんな色を選びましょうか？」
- 「封筒も、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その色を選んだのですね。雰囲気が出てきましたね。」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「何と書いてあるのかな。」
介護士：「封筒は閉じていて、中は見えませんね。」
さらに：「添えたいお祝いの言葉を、想像してみてもよいですね。」
会話例2
利用者さん：「両手で受け取っているね。」
介護士：「下と横を、そっと支えていますね。」
さらに：「どんな表情に見えるでしょうか？」
会話例3
利用者さん：「リボンを明るくしたい。」
介護士：「好きな明るい色を使って構いませんよ。」
さらに：「封筒を白く残して、リボンだけ塗ってもよいですね。」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。祖母の服や封筒から始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。お祝いの手紙の絵から、贈る言葉や封筒の色について話を広げられます。入学した時期や地域、家庭の事情で経験は異なるため、本人の言葉を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度など、話してみたいことがあれば聞いてみましょう。持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学の話だけでなく、子どもや孫の入学を見守った話へ広がることもあります。どの立場の話でも、無理に思い出を引き出さず受け止めましょう。