１．塗り絵の説明
入学式の受付で、先生が差し出す盆の上から花形の名札を選ぶ新入生を描きました。女の子は一つの名札を指差し、先生は穏やかな表情で見守っています。背景には花の飾りを付けた校舎の入口があり、歓迎されるひとときを表した場面です。三つの花形の名札や先生と新入生の衣服の広い面を、好きな色でゆっくり楽しめる構図です。
介護施設やデイサービスでは、晴れの日に好きなものを選ぶ楽しさを話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、絵を見て今感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶことや、絵を眺めるだけの楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「花形の名札を選んでいるところですね。どの形から見てみましょうか？」
- 「今日は使いたい色を、ご自分のペースで選んでください。」
- 「三つの花を同じ色にしても、一つずつ違う色にしても素敵ですね。」
- 「見本を参考にしても、思い浮かんだ色で塗っても大丈夫です。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「指差している名札には、どんな色を置いてみましょうか？」
- 「先生の服は広い面がありますね。塗りやすいところから進めてください。」
- 「三つの花形の名札には、どんな色を選びましょうか？」
- 「先生と新入生の衣服も、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その色を選んだのですね。雰囲気が出てきましたね。」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「この花が気に入りました。」
介護士：「この形がお気に入りなのですね。」
さらに：「花には、どんな色を合わせてみましょうか？」
会話例2
利用者さん：「新しい学校では少し緊張しました。」
介護士：「初めての場所で緊張なさったのですね。」
さらに：「今はこの二人の表情を眺めながら、ゆっくり進めましょうか。」
会話例3
利用者さん：「自分で選べると楽しいですね。」
介護士：「選ぶ時間も楽しみの一つですね。」
さらに：「次は名札と洋服のどちらの色を選びましょうか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。三つの花形の名札や先生と新入生の衣服から始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。入学式で名札を選ぶ場面から、学校に迎えられる節目へ話題を広げられます。名札の形や受付の方法は学校によって異なるため、この場面を全国共通の習慣と決めつけずに紹介してください。入学した時期や地域、家庭の事情で経験は異なるため、本人の言葉を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度など、話してみたいことがあれば聞いてみましょう。持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学の話だけでなく、子どもや孫の入学を見守った話へ広がることもあります。どの立場の話でも、無理に思い出を引き出さず受け止めましょう。