１．塗り絵の説明
入学式の会場で、紅白幕のある入口をくぐる親子を描きました。胸に花飾りを付けた女の子と、手提げかばんを持つ保護者が並んで歩いています。大きな紙の花と幅の広い幕が、晴れの日の入口を飾る構図です。親子の晴れ着や入口の幕の広い面を、好きな色でゆっくり楽しめる構図です。
介護施設やデイサービスでは、晴れの日の会場へ一緒に入るひとときを話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、絵を見て今感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶことや、絵を眺めるだけの楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「親子で会場に入っていますね。服と幕では、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「親子の晴れ着と入口の幕では、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「胸の花飾りには、どんな色が合いそうでしょうか？」
- 「今日は気になるところだけ、ゆっくり楽しんでみましょうか？」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「幕は幅の広い形ですね。見本とは違う色を選んでも大丈夫です。」
- 「歩いている二人の服にも、好きな色を合わせてみてください。」
- 「親子の晴れ着には、どんな色を選びましょうか？」
- 「入口の幕も、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その色を選んだのですね。雰囲気が出てきましたね。」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「紅白の幕はお祝いらしいですね。」
介護士：「晴れの日の雰囲気を感じられるのですね。」
さらに：「今日は幕を見本の色にするか、好きな色にするか選んでみましょうか？」
会話例2
利用者さん：「子どもと並んで歩きました。」
介護士：「一緒に歩いた場面があるのですね。」
さらに：「絵の二人は、どんな気持ちで歩いていそうですか？」
会話例3
利用者さん：「かばんを桃色にしてみたいです。」
介護士：「桃色のかばんにするのですね。」
さらに：「服には、どんな色を合わせたいですか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。親子の晴れ着や入口の幕から始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。親子で会場へ入る絵から、入学式に付き添った立場での話が出ることもあります。紅白幕の使い方や入場の仕方は学校ごとに異なるため、すべての時代や地域で同じだったとは説明しないでください。入学した時期や地域、家庭の事情で経験は異なるため、本人の言葉を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度など、話してみたいことがあれば聞いてみましょう。持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学の話だけでなく、子どもや孫の入学を見守った話へ広がることもあります。どの立場の話でも、無理に思い出を引き出さず受け止めましょう。