１．塗り絵の説明
入学式の会場で、先生と手をつないで通路を進む新入生を後ろから描きました。女の子は先生を見上げ、先生も顔を向けています。左右の椅子と、奥に見える舞台幕、大きな紙の花を簡素に描き、迎えられて会場へ向かうひとときを表しました。先生の上着や新入生のスカートの広い面を、好きな色でゆっくり楽しめる構図です。
介護施設やデイサービスでは、案内する人と一緒に新しい場所へ向かう時間を話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、絵を見て今感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶことや、絵を眺めるだけの楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「手をつないで会場へ向かっていますね。後ろ姿を眺めてみましょうか？」
- 「先生の上着と新入生のスカートでは、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「舞台の大きな花には、どんな色が合いそうでしょうか？」
- 「今日は気になるところだけ、ご自分のペースで楽しんでみましょうか？」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「つないだ手が見えますね。二人の服にはどんな色を使ってみたいですか？」
- 「舞台の花や椅子も、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「先生の上着には、どんな色を選びましょうか？」
- 「新入生のスカートも、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その色を選んだのですね。雰囲気が出てきましたね。」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「手をつなぐと心強いですね。」
介護士：「そばで案内する人がいると安心できそうですね。」
さらに：「この二人は、どんな言葉を交わしていそうですか？」
会話例2
利用者さん：「後ろ姿からも晴れの日が伝わります。」
介護士：「歩く姿から節目の雰囲気を感じられるのですね。」
さらに：「どちらの服に、先に色を置いてみましょうか？」
会話例3
利用者さん：「舞台の花を明るくしたいです。」
介護士：「奥の花を明るい色にするのですね。」
さらに：「周りの幕には、どんな色を合わせたいですか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。先生の上着や新入生のスカートから始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。先生と会場へ向かう後ろ姿から、新しい場所へ案内された話や、誰かを案内した話が出ることもあります。入場時の付き添いや席の配置は学校ごとに異なるため、皆が同じ方法で入学式に参加したとは扱わないでください。入学した時期や地域、家庭の事情で経験は異なるため、本人の言葉を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度など、話してみたいことがあれば聞いてみましょう。持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学の話だけでなく、子どもや孫の入学を見守った話へ広がることもあります。どの立場の話でも、無理に思い出を引き出さず受け止めましょう。