１．塗り絵の説明
入学式の会場となる体育館へ、先生が新入生を案内する場面を描きました。先生は開いた手で入口を示し、男の子はそちらへ顔を向けています。入口の大きな花飾り、奥に見える椅子と舞台の幕が、歓迎の式場の雰囲気を伝えます。先生と新入生の式服や入口の花飾りの広い面を、好きな色でゆっくり楽しめる構図です。
介護施設やデイサービスでは、初めての会場へ案内してもらう安心感を話題にしながら使えます。入学式の経験を思い出すことを目的にせず、絵を見て今感じたことから会話を始めましょう。見本とは違う色を選ぶことや、絵を眺めるだけの楽しみ方も大切にしてください。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ４月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「先生が会場の入口を案内していますね。どこから色を置きましょうか？」
- 「先生と新入生の式服と入口の花飾りでは、どちらから塗ってみたいですか？」
- 「胸の花飾りには、どんな色が合いそうでしょうか？」
- 「今日は気になるところだけ、ゆっくり楽しんでみましょうか？」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「大きな花飾りには、同じ色を使っても違う色を使ってもよさそうですね。」
- 「奥に見える椅子や幕も、塗りたいところだけ楽しんでください。」
- 「先生と新入生の式服には、どんな色を選びましょうか？」
- 「入口の花飾りも、好きな色で塗ってよさそうですね。」
- 「その色を選んだのですね。雰囲気が出てきましたね。」
- 「この辺りの線は見やすいでしょうか？」
- 「手が疲れていたら、少し休みましょうか？」
- 「塗らずにお話をしたり、絵を眺めたりする時間もよさそうですね。」
会話例1
利用者さん：「案内してくれる人がいると安心します。」
介護士：「声をかけてくれる人がいると心強いですね。」
さらに：「この先生は、どんな言葉をかけていそうですか？」
会話例2
利用者さん：「花飾りを明るくしたいです。」
介護士：「明るい入口にしたいのですね。」
さらに：「二つの花に、どんな色を合わせてみましょうか？」
会話例3
利用者さん：「奥の椅子が気になります。」
介護士：「会場の中にも目が向いたのですね。」
さらに：「椅子と幕では、どちらを先に塗りましょうか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
本人が選んだ色を訂正せず、完成を急がせないことを大切にします。先生と新入生の式服や入口の花飾りから始めても、花を一つだけ塗っても構いません。本人のペースに合わせましょう。
入学式や学校についての経験には、地域や家庭による違いがあります。「昔はみんなこうだった」と決めつけたり、「覚えていますか？」を繰り返したりせず、本人が話した言葉を起点にします。学校の話題が負担になるときは、花や色の話へ移ってもよいでしょう。
手の疲れ、色鉛筆の持ちにくさ、絵の見えにくさに気を配り、必要なら太い軸の色鉛筆や明るい場所を選びます。会話だけになっても問題ありません。本人が無理なく楽しめているかを見ながら進めてください。
６．入学式にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
昭和２２年（１９４７年）に新しい学校制度が始まり、六年制の小学校と三年制の中学校という仕組みが整えられました。会場へ案内される新入生の絵から、学校の節目に迎えられた場面の話が出ることもあります。入学式の会場や飾りは学校と時代で異なり、どの学校でも体育館を使ったとは扱わないでください。入学した時期や地域、家庭の事情で経験は異なるため、本人の言葉を大切にしましょう。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
昭和３８年度（１９６３年度）には、小学校一年生を対象に教科書の無償給与が始まりました。新しい本やかばん、入学前の支度など、話してみたいことがあれば聞いてみましょう。持ち物や祝い方を一つの形に決めつけないようにします。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
昭和４４年度（１９６９年度）に、小・中学校の全学年で教科書の無償給与が行われるようになりました。自分の入学の話だけでなく、子どもや孫の入学を見守った話へ広がることもあります。どの立場の話でも、無理に思い出を引き出さず受け止めましょう。