１．塗り絵の説明
「かぼちゃの煮物」は、秋の庭が見える木の家で、二人の子どもが大鉢のかぼちゃの煮物を囲む場面です。厚いかぼちゃの切り身と、手前の切った丸ごとかぼちゃを大きく描きました。
実の黄色や橙色、皮の深い緑を塗り分けると形が分かりやすくなります。大鉢、卓、障子など広い面を選べるので、その日の手の動きに合わせられます。10月の味覚と子どものころの空気を、好きな色でゆっくり楽しめる塗り絵です。描かれている人物は子どもだけで、高齢者の人物は入れていません。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１０月の塗り絵
３．塗り始める前の声かけ
答えを試す質問ではなく、今見えている形や選びやすい色から始めます。「覚えていますか」と繰り返さず、返事がない時間も一緒に絵を眺めます。
・まず、大鉢のかぼちゃと手前の丸いかぼちゃを眺めてみましょう。
・黄色、橙色、緑のうち、どの色から使いますか。
・見本どおりでなくて大丈夫です。好きな色を選びましょう。
・かぼちゃの実と皮は、色を分けてみますか。
・大きな鉢には、どんな色や模様が似合いそうですか。
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４．塗っている途中の声かけ
手が止まったときも急かさず、選ぶ時間や眺める時間として待ちます。できばえを評価するのではなく、選んだ色や線をそのまま言葉にします。
・大きな切り身から、ゆっくり広い面を塗ってみましょうか。
・黄色に橙色を少し重ねると、温かく見えそうです。
・皮は深い緑のほか、青緑や茶色でもよいですね。
・卓は明るい木の色と濃い木の色のどちらにしますか。
・二人の着物に、好きな秋色を一つずつ選びましょう。
・細かな種の部分は、塗らずに残しても大丈夫です。
・手や目が疲れたら、ここで少し休みましょうか。
・食卓の様子を眺めて話すだけでも、十分な活動です。
会話を広げる返し方
・「ほくほくしそう」と話されたら、「どの切り身がそう見えますか。」と一緒に眺めます。
・「甘い味が好き」と話されたら、「やさしい甘さがお好みなのですね。」と好みを受け止めます。
・「かぼちゃは苦手」と話されたら、「そうなのですね。では器や庭の色を楽しみましょう。」と返します。
５．介護者の方へ
色を直したり、見本どおりに塗るよう促したりしません。本人の速さ、塗る量、話すかどうかを尊重します。「昔はこうだったでしょう」と経験を決めつけず、本人の言葉と沈黙の両方を受け止めます。
疲れ、握りにくさ、線の見えにくさがないかを静かに確認します。太軸の色鉛筆、滑り止め、十分な照明を必要に応じて用意し、途中で終えても完成と考えます。塗らずに会話だけ、鑑賞だけでも立派な活動です。
この作品は食卓の絵です。実物の煮物を提供する場合は、硬さ、皮の残し方、食形態、嚥下状態、食事制限を個別に確認します。季節行事との結びつきは地域や家庭で異なるため、決めつけません。
６．かぼちゃの煮物と昭和の暮らし
昭和30年ごろも、かぼちゃは保存しやすく、煮物や汁物など家庭料理に使われました。味付け、切り方、皮の扱い、食べる時期は地域や家庭でさまざまです。大鉢の形、黄色い実、緑の皮、木の食卓から、料理の色や香りを自由に想像できます。
年代の説明は会話の手がかりです。記憶力の確認や診断には使わず、異なる思い出や「分からない」という返事もそのまま尊重します。