１．塗り絵の説明
昭和３０年ごろ、日光東照宮の陽明門を見上げる二人を描いた塗り絵です。門の形や石段、杉並木の雰囲気を残しながら、細かな彫刻は大きな模様へ整理しました。
門、石畳、杉、人物の服をそれぞれ広めに塗れます。実際の豪華な色彩に合わせなくても、好きな配色で楽しめます。
修学旅行、団体旅行、杉並木、社寺巡りなどの話題につながります。日光の経験がなくても、地元の神社やお参りの習慣を話すきっかけになります。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
「昔の暮らし」に関連する塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
- 「昭和３０年ごろの日光東照宮を描いた絵です。よかったら見てみませんか？」
- 「門、石段、杉の木では、どこから塗ってみましょうか？」
- 「門は好きな色を組み合わせて塗れますよ。」
- 「広い石畳や服から始めてもよさそうですね。」
- 「今日は絵を見て話すだけでも大丈夫です。」
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４．塗り絵中の声かけ
- 「門には何色を使うと、立派に見えそうですか？」
- 「杉の木は明るい緑と深い緑のどちらにしますか？」
- 「長い石段を見ると、どんな歩き方になりそうでしょうね。」
- 「神社へ行くときは、どんな服装をしていましたか？」
- 「旅行先で買うなら、食べ物と置物のどちらの土産がよいですか？」
- 「この二人は門を見て、何と話していると思いますか？」
- 「細かな所は残しても大丈夫です。少し休みますか？」
利用者さん：
「修学旅行で日光へ行った」
介護士：
「学校の皆さんと日光を歩いたんですね。」
さらに：
「宿や食事、友達との時間で印象に残ったことはありましたか？」
利用者さん：
「杉並木が立派だった」
介護士：
「木の高さや道の雰囲気が印象に残ったんですね。」
さらに：
「歩いたときの空気や、木の香りはどんな感じでしたか？」
利用者さん：
「神社はあまり行かない」
介護士：
「神社より別の場所へ出かける方が多かったんですね。」
さらに：
「山、温泉、町の中では、どこへ出かけるのが好きでしたか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
豪華な色に合わせなくてよい
陽明門の実際の色彩を再現する活動ではありません。一色で塗る、模様を残す、好きな色を使う選択を尊重します。
細かな部分を完成させようとしない
門の中には比較的細い線があります。見えにくそうなら石畳、服、杉など広い部分へ移り、すべてを塗るよう促しません。色鉛筆の持ちにくさや目の疲れも確認します。
お参りの経験を決めつけない
信仰や地域の習慣、旅行経験は人によって異なります。職員の知識を一方的に説明せず、本人が話した内容を起点にします。「覚えていますか」の連発も避けます。
会話を活動として認める
塗る手が止まって話が続いても問題ありません。完成を急がせず、疲れが見られたら終了や休憩を提案します。無理なく過ごせているかを優先します。
６．日光東照宮にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和１０年代（１９３５〜１９４４年）
日光国立公園は昭和９年に指定され、社寺と山や湖を合わせて楽しむ地域として知られていました。ただし戦時中は観光旅行が難しくなった家庭も多くありました。
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
戦後に鉄道旅行や団体旅行が少しずつ戻りました。昭和２８年には湯元に日本で初めて国立公園管理員が配置され、自然を守りながら利用する取り組みも進みました。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
日光は社寺と自然を一緒に巡れる代表的な観光地として、修学旅行や職場旅行の行き先になりました。貸切バスを利用する旅行も広がりましたが、行く機会には地域差がありました。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
道路や自家用車の普及で、中禅寺湖や華厳の滝と組み合わせた周遊がしやすくなりました。写真を撮り、絵はがきや菓子を土産にする人もいました。
昭和５０年代（１９７５〜１９８４年）
家族旅行や少人数の旅行が増え、季節の紅葉や雪景色を目的に訪れる人もいました。同じ日光でも、社寺、自然、宿の食事など印象に残るものは異なります。