１．塗り絵の説明
枝になった大きな柿を家族で収穫する秋の庭を描いた11月の塗り絵です。主役を大きくし、背景を簡略化しているため、介護施設やデイサービスでも取り組みやすい構成です。
色見本は一例です。本人が選んだ色や好きな色を大切にできます。 庭の果樹や柿を分け合った経験をきっかけに、本人の言葉から無理なく会話を広げられます。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１１月の塗り絵
３．塗り絵を始めるときの声かけ
・今日は柿の収穫の絵があります。よかったら見てみませんか？
・主役と背景では、どちらから塗ってみたいですか？
・柿の橙色や葉の緑、かごの茶色の中から、気になる色を選んでみますか？
・好きな色を何本か、そばに置いてみましょうか？
・お話をしながら眺めるだけでも大丈夫ですよ。
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４．塗り絵中の声かけ
・柿の橙色や葉の緑、かごの茶色では、どの色がいちばん気になりますか？
・この絵から、庭の果樹や柿を分け合った経験について思い浮かぶことはありますか？
・この場面には、どんな音が聞こえてきそうでしょう。
・主役を目立たせるなら、周りにはどんな色を使ってみますか？
・このあと、絵の中ではどんなことが起こりそうですか？
・疲れたら手を休めて、絵を眺めるだけでも大丈夫です。
利用者さん：
「家にも柿の木があったよ」
介護士：
「どのあたりに植わっていましたか？」
さらに：
「実は甘柿でしたか、渋柿でしたか？」
利用者さん：
「よく近所に配ったね」
介護士：
「受け取った方も楽しみにしていたでしょうね」
さらに：
「どんな入れ物に入れて届けましたか？」
利用者さん：
「この柿は甘そうだ」
介護士：
「つやのある橙色に見えますね」
さらに：
「どの色を重ねると、おいしそうに見えそうですか？」
５．介護士が知っておきたいポイント
色を訂正せず、完成を急がせず、本人のペースを尊重します。少し塗って終えることや、会話だけで楽しむことも大切な参加です。
「覚えていますか？」を繰り返したり、昔の暮らしを職員側で決めつけたりせず、本人が話した内容を起点にします。思い出が出なくても、今見えている形や色について話せます。
手や目が疲れていないか、色鉛筆を持ちにくそうではないか、絵が見えにくそうではないかを確認します。必要なら太い色鉛筆や滑り止めを用意します。果実の数が多く感じられる場合は、一つだけ塗って区切れるように声をかけます。
６．柿の収穫にまつわる年代別の出来事・暮らし
昭和２０年代（１９４５〜１９５４年）
家庭の庭や畑に柿の木があり、秋になると家族で実を採る地域もありました。実り方や食べ方には地域差がありました。
昭和３０年代（１９５５〜１９６４年）
採った柿をそのまま食べるほか、渋抜きや干し柿にして冬まで楽しむ知恵が家庭ごとに受け継がれていました。
昭和４０年代（１９６５〜１９７４年）
店で果物を買う機会が増えても、庭の柿を親戚や近所へ分ける習慣は各地で見られました。