１．塗り絵の説明
「ぶどう狩り」は、木の棚から大きなぶどうが下がる畑で、二人の子どもが実りを楽しむ場面です。一人は房を両手で支え、もう一人はぶどうの入ったかごを持っています。
丸い実を一粒ずつ塗っても、房全体を同じ色でまとめても楽しめます。葉、服、空には広い面があり、細部を残しても絵が整う構成です。10月の味覚と子どものころの空気を、好きな色でゆっくり楽しめる塗り絵です。描かれている人物は子どもだけで、高齢者の人物は入れていません。
２．画像
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色見本と同じ色に塗る必要はありません。本人が選んだ色や好きな色を大切にしてください。
同じ１０月の塗り絵
３．塗り始める前の声かけ
答えを試す質問ではなく、今見えている形や選びやすい色から始めます。「覚えていますか」と繰り返さず、返事がない時間も一緒に絵を眺めます。
・まず、大きなぶどうの房をゆっくり眺めてみましょう。
・紫、緑、赤紫のうち、今日はどの色から使いますか。
・房の実を全部同じ色にしますか、少しずつ変えますか。
・大きな葉には、緑のほかに黄色も加えてみますか。
・かごは、明るい黄土色と茶色のどちらにしましょう。
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４．塗っている途中の声かけ
手が止まったときも急かさず、選ぶ時間や眺める時間として待ちます。できばえを評価するのではなく、選んだ色や線をそのまま言葉にします。
・一粒ずつ円をなぞるように、ゆっくり塗ってみますか。
・房の端を少し淡くすると、光が当たったように見えます。
・葉は全部を塗らず、好きな数だけでも大丈夫です。
・木の棚は、二色の茶色を重ねてもよいですね。
・子どもたちの服は、ぶどうと違う色にしてみますか。
・同じ動きが続いて疲れたら、空や山へ移りましょう。
・手や目が疲れてきたら、ここで一度休みませんか。
・ぶどうを眺めながら味や香りを想像するだけでも大丈夫です。
会話を広げる返し方
・「紫がきれい」と話されたら、「濃い紫と淡い紫のどちらを増やしますか。」と選択肢を示します。
・「重そう」と話されたら、「両手で持つとどんな感じがしそうでしょう。」と絵の中の感覚を広げます。
・「ぶどう狩りは知らない」と話されたら、「今見える房の中から好きなものを選びましょう。」と返します。
５．介護者の方へ
色を直したり、見本どおりに塗るよう促したりしません。本人の速さ、塗る量、話すかどうかを尊重します。「昔はこうだったでしょう」と経験を決めつけず、本人の言葉と沈黙の両方を受け止めます。
疲れ、握りにくさ、線の見えにくさがないかを静かに確認します。太軸の色鉛筆、滑り止め、十分な照明を必要に応じて用意し、途中で終えても完成と考えます。塗らずに会話だけ、鑑賞だけでも立派な活動です。
絵のぶどうは会話と色選びの題材です。実物を提供する場合、丸ごとのぶどうは窒息につながることがあるため、ご本人の状態と施設の食事手順に沿って切り方や食形態を確認してください。
６．ぶどう狩りと昭和の暮らし
昭和30年ごろ、ぶどう栽培が盛んな地域では、棚仕立ての畑や収穫の風景が身近でした。一方、品種、棚の高さ、収穫方法、ぶどう狩りの経験は地域や年代によって異なります。丸い実の色や房の重さ、葉の形など、今見えている要素から会話を始められます。
年代の説明は会話の手がかりです。記憶力の確認や診断には使わず、異なる思い出や「分からない」という返事もそのまま尊重します。